可能就會和我一樣，有一點小小的失落。
但不論有沒有跟著上課，這仍然是本可以強迫自己思考的書。
在存疑、可惜、驚嚇、不捨的句段，暫停一下。
今年七八月第八講第九講時，老師提到對於李斯趙高二世的糾葛，將成新書。
所以列進清單裡等著。
拿到書時雖沒有馬上看，但卻是一個晚上(約 2.5小時內)可看完的書。
因為它像是課講題類逐字稿的形式。
重新具現了課程的內容，與教授所憤怒與所惋惜的事件。
吉凶。
在你的堅持。
堅持。
反應了你的追求。
體現了你的價值。
並且把你導向終局。
和易卦的占卜一樣，不會指示你一定要怎麼做。
但你能清楚的知道，決定權在你手上。
也必須清楚的知道，決定所衍生的後果與責任。
結局未定，吉凶未定。
端看你的選擇。
書中復習了李斯、趙高、二世、扶蘇、燕丹、荊軻、秦武陽、高漸離等，
各人的選擇，牽動著戰國時代終焉、秦朝最終覆滅的結局。
書的前半，講李斯年輕對於貧賤的慨嘆、拜名師為求究極的功名、
以自己能力爭到了舉世一人之下的位置、
位極人臣無法急流湧退的局勢 (不過他也從沒想退過就是了)、
在密謀續權與囑託交待的選邊站、被自以為是盟友的論斤者出賣、
身家性命如奔車朽索無可回頭的窘境、
比商鞅更悲慘的死去。
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| ( 指鹿為馬，不管是馬是鹿是沉默，下場大同小異。圖源引用。) |
但，那不是單以道德或責任偏論與批評能解決的事。
總覺得在批評完後，也應自問是否有 " What if... " 的可能性。
歷史無法完全重覆。
但我們在遺緒片跡中，尋找著不再犯不再覆轍的可能。
不過書裡就沒有再延伸再展開的討論了。
例如李斯被趙高吃的死死的貌似完全無力反擊、
大家都怕趙高以致於沒得搞朝內的合縱反制、
聯合再次要敵人謀求自己的生路。
(其實以終局反推，只是好死與不得好死的差別...。)
書的後半，講歷史上有名的荊軻刺秦王。
課間能回頭讀史記本文，作業又剛好寫荊軻。
(在我的認定中，他確確實實是專家級的。值得寫。)
才知道燕丹的計劃爛到爆炸。
還跟天對賭就有個千萬中選一的刺客(好樣的也給你遇到了)、
只要一刀斃命就結束燕丹自身被輕視的仇恨了...
沒錯，是個人恩怨，不是以國對國、世局與未來在考慮的。
即使現在寫著心得，我還是納悶：為什麼荊軻要接任務？
如果我是荊軻，我才不要為燕丹去刺秦王。即使我做得到。
史記刺客列傳裡，刺客各位其主，但總有識才與共鳴。
而不是不足與侍隨者。
為什麼為什麼為什麼為什麼為什麼為什麼...？？？？
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| ( 有去無回，不知死狀的任務。圖源引用。 ) |
聽說縱觀史記，燕丹已是當時還算有點作為的人了。真可怕。
果真如此，也難怪要隱於市集喝酒高歌痛哭。
心頭也一直閃過百里奚不聽謇叔三勸，應仕國破就虜之事。
沒有明主可跟、沒有場子發揮才智、沒有時間再等下去...。
總得搏個機會。是嗎？
所以，燕丹可能是那個時候最好的機會...嗎？
「接這個任務不一定是專為這個人」。
以這為發想與推論，參酌了中日及可搜羅的文獻，
日本漫畫家皇 明月，畫了「荊軻刺秦王」。
如果有看陳某的火鳳燎原，就跟水鏡八奇計中之計類似，
暗黑兵法公子獻頭，早在戰國就先一步使用了。
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| ( 以皇明月漫畫架構拍攝的同名電影：荊軻刺秦王。圖源。) |
雖然欣賞漫畫的內容與架構，但畢竟是想像力的填補與推測。
或許，會再挪個空閒，聊聊在下所看到的荊軻。
細節手法成敗讓刺客煩惱就好了。
完全沒有 B計畫，也沒有任何損害控制的可能。
這種一出手就極招、但成功率超低的做法，根本就是自殺。
頃全國為陪葬，因為燕丹你只看到你自己...。
如果是燕國國民，又能夠往哪裡逃？
最末必記心得，是救了秦王一命的夏無且。
超越政治、身分、尊卑，直接面對生死。
無視威權與危險，在生死線的邊緣力挽狂瀾。
在不同時代不同洲域，都有這樣強大的力場。
比起刺客的「滅」，醫者的「生」，
其實是更令人敬畏的力量。
呂世浩老師：《敵我之間：一場歷史的思辨之旅 3》
文末利益揭露：
沒有任何一分錢會進在下口袋。連結僅供書封參照。
